lunes, 17 de diciembre de 2012
Conceptos matemáticos primordiales del curso en el cartel por Paulina Flores #13
viernes, 14 de diciembre de 2012
jueves, 13 de diciembre de 2012
miércoles, 12 de diciembre de 2012
Galaxia de Internet
La red es un espacio de comunicación, la ideología y cultura de los creadores de Internet fue desarrollado en Universidades de Estados Unidos en los noventa. Existen cuatro estratos de la cultura de Internet: Tecno-élites: progreso tecnológico y en su difusión; Hackers: individuos con conocimientos técnicos; las comunidades virtuales y los emprendedores (responsables de que Internet se haya trasladado del ámbito científico al público en general). Castell (2001) relaciona la economía con la red, desde una perspectiva empresarial: para algunas empresas, la red es su propio negocio, donde se pueden establecer redes de colaboración. La red favorece un modelo social que Castell (2001) denomina “individualismo en red” que consiste en: Individuos que constituyen en Internet, sus redes de interés, aparece también, un nuevo perfil de trabajador, cuya característica es su capacidad de aprender a aprender.
Pero así como internet presenta ventajas muy importantes, existen dificultades a las que se enfrenta: la censura como una falla en el sistema, Castell (2001) opina que los autores deberían tener alguna salvaguarda sobre sus derechos de autor. Ante las tecnologías de control siguieron tecnologías de libertad creadas por “luchadores de la libertad”. Existen dos líneas de lucha: Desarrollo de software que protege la privacidad y de aplicaciones “fuente abierta” que se pone a disposición de todo el mundo y se puede modificar o mejorar.
Internet crea nuevas oportunidades de riqueza pero también es un agente que sirve para agrandar la brecha de desigualdades y exclusión social entre los que tienen acceso a la red y aquellos que no tienen o que no son capaces de sacarle partido a lo que el autor denomina “la divisoria digital”, es decir, primero cuando la tecnología se extiende entre amplias capas de usuarios y segundo cuando las clases más pudientes son las únicas que pueden acceder a determinados servicios y se convierte en una fuente futura de desigualdad.
Internet es un instrumento tecnológico que distribuye el poder de información, conocimiento y la capacidad de conectar en red cualquier actividad humana. Las personas que no están conectadas se encuentran marginadas, Castell (20012) apela a la responsabilidad social para convertir a Internet, en una herramienta de democratización.
Justificar el uso de las TIC en el curso de Geometría Analítica
Apoyando la recomendación de (Burbules, 2006) en relación a enseñar a los alumnos actuar en un entorno peligroso; hacer frente a lo inesperado y crear algo bueno de lo malo, desarrollar la capacidad crítica y brindar una oportunidad de aprendizaje. Es innegable el papel fundamental que tienen hoy las tecnologías de la información y comunicación en la vida cotidiana. Ellas ofrecen no sólo nuevas maneras de comunicar, sino nuevos ambientes de comunicación. La sociedad encontró en esta revolución, una manera diferente y rápida de comunicarse, de transportar información, de adquirir conocimientos, de intercambiar productos y de acceder a las bases de conocimiento disponibles. Internet ha venido a aportarle un nuevo valor agregado a la sociedad del conocimiento; cuando en el pasado éste provenía de los factores clásicos de producción: tierra, capital y trabajo, actualmente el valor agregado proviene de la tecnología antes que todo.
Dentro de un enfoque ecológico, ninguna de éstas industrias depende de los recursos naturales, ni de la mano de obra barata, ni del capital; estas industrias dependen de un nuevo factor de producción: el conocimiento. Al utilizar Internet en el sector educativo conduce a cambios en la organización y en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el sistema educativo tiene un reto muy importante. Debe cuestionarse a sí mismo, repensar sus principios y objetivos, reinventar sus metodologías docentes y sus sistemas organizacionales, afronta la imperiosa necesidad de replantear sus objetivos, metas, pedagogías y didáctica, si quiere cumplir con su misión, de brindar satisfactores a las necesidades del hombre, en este siglo XXI.
Justificar el uso de las TIC en el curso de Geometría Analítica
Apoyando la recomendación de (Burbules, 2006) en relación a enseñar a los alumnos actuar en un entorno peligroso; hacer frente a lo inesperado y crear algo bueno de lo malo, desarrollar la capacidad crítica y brindar una oportunidad de aprendizaje. Es innegable el papel fundamental que tienen hoy las tecnologías de la información y comunicación en la vida cotidiana. Ellas ofrecen no sólo nuevas maneras de comunicar, sino nuevos ambientes de comunicación. La sociedad encontró en esta revolución, una manera diferente y rápida de comunicarse, de transportar información, de adquirir conocimientos, de intercambiar productos y de acceder a las bases de conocimiento disponibles. Internet ha venido a aportarle un nuevo valor agregado a la sociedad del conocimiento; cuando en el pasado éste provenía de los factores clásicos de producción: tierra, capital y trabajo, actualmente el valor agregado proviene de la tecnología antes que todo.
Dentro de un enfoque ecológico, ninguna de éstas industrias depende de los recursos naturales, ni de la mano de obra barata, ni del capital; estas industrias dependen de un nuevo factor de producción: el conocimiento. Al utilizar Internet en el sector educativo conduce a cambios en la organización y en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el sistema educativo tiene un reto muy importante. Debe cuestionarse a sí mismo, repensar sus principios y objetivos, reinventar sus metodologías docentes y sus sistemas organizacionales, afronta la imperiosa necesidad de replantear sus objetivos, metas, pedagogías y didáctica, si quiere cumplir con su misión, de brindar satisfactores a las necesidades del hombre, en este siglo XXI.
Uso de tecnología como estrategia de aprendizaje en un curso de matemáticas
Las computadoras y las nuevas tecnologías educativas afectan los modelos tradicionales de educación, son un desafío y un mundo de posibilidades para los sistemas de educación en el mundo, debido a que éstos, desde ahora en adelante, deben comenzar a preparar a los individuos para que puedan manejarse con destrezas y habilidades en el terreno de las redes de información. (Sanhueza, 2005)
En este proceso de incorporación de tecnologías a los sistemas educativos, se vive la emergencia del nuevo rol del profesor ante los cambios de paradigmas en la formación profesional (Soriano, 2004). Los nuevos entornos tecnológicos conducen a cambios en la organización y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El profesor tiene la necesidad de sumergirse en un mundo muchas veces desconocido, obligándolo a aprender a usar tecnologías, a comprender y desarrollar formas y métodos útiles asistidos por computadora para el logro de sus objetivos académicos.
La nueva “Era de la Información” obliga a la educación a cambiar desde sus bases para conseguir en los estudiantes una formación integral y como parte de ella, la habilidad de aprender a aprender, a hacer, a vivir y a convivir. Además, el estudiante del siglo XXI debe desarrollar habilidades que le permitan buscar, analizar, integrar y usar información de una manera continua e interdependiente. El aprendizaje del nuevo siglo no sólo debe ser dinámico y real; el aprendizaje del nuevo siglo tiene que estar enfocado también a la creación de nuevo conocimiento (Alva, 2003).
Las herramientas de la información entendidas como Computadoras, el Internet, redes satelitales, Bases de Datos, Plataformas de enseñanza virtuales, etc. realmente brindan la oportunidad de crear procesos alternativos y creativos de aprendizaje en donde el profesor pierde su rol protagónico; en donde los estudiantes juegan un papel proactivo y en donde la distancia física pierde poco a poco su importancia.
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